Defasagem de estudantes pretos e indígenas em Bauru é duas vezes maior que a de brancos

A desigualdade é uma velha conhecida da educação brasileira. Márcia Lopes Reis, professora de pedagogia da Universidade Estadual Paulista (Unesp) em Bauru, explica que historicamente o acesso à escola foi dificultado para a população não branca. “No final do século 19, esses sujeitos são colocados nas ruas sem qualquer tipo de direito, somente por um contexto de pressão internacional, não é de se estranhar que a gente não tenha resolvido essa questão. Até porque, durante muito tempo essa escola pública, que deveria atendê-los, começa o século 20 atendendo algo como 0,1%”.

No final do século 19, apenas 0,09% da população negra sabia ler e escrever, enquanto 18,58% da população branca era alfabetizada. Ainda hoje, o analfabetismo entre os negros é maior do que entre os brancos, como mostra a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – PNAD Contínua de 2019. A taxa de analfabetismo entre pretos ou pardos com mais de 60 anos chega a 30,7%, na população branca, a taxa é de 11,6%. 

Um estudo realizado pelo Unicef com dados do Censo Escolar de 2017 mostra que estudantes negros, pardos e indígenas no país têm as maiores taxas de distorção idade-série. Assim como em Bauru, esse grupo apresenta percentuais muito maiores do que estudantes brancos.

O Censo ainda não permite avaliar os impactos da pandemia no ensino, já que a pesquisa foi realizada no início de março de 2020. Porém, o dia a dia do EAD nas escolas, bem como as pesquisas, sinaliza queda no aprendizado dos estudantes e aumento da desigualdade. 

Um relatório divulgado pelo Banco Mundial avaliou o crescimento da pobreza escolar durante a pandemia na América Latina e Caribe. O documento chama a atenção para a dificuldade de parte da população brasileira em acessar a internet:  75% dos indígenas, 65% dos negros e 61% dos pardos têm acesso à internet somente pelo celular. Entre a população branca, esse percentual é de 51%. O relatório aponta ainda que a proporção de estudantes negros que ficaram sem acesso às atividades escolares foi de 12,5%, quase o dobro dos 6,4% dos alunos não negros.

Desafios para a rede pública

Os efeitos da pandemia, segundo Márcia Lopes, são sentidos principalmente nas escolas públicas. E é no dia a dia do ensino à distância que as desigualdades ficam ainda mais evidentes. “Confinados nas nossas casas, essa desigualdade parece um pouco camuflada e ao mesmo tempo muito explícita, porque quando você dá aulas, você vê alunos com 6 pessoas na família e que tem que dividir um celular. A falta de infraestrutura e a falta de condições reflete e acentua essas desigualdades”.

A rede pública já apresentava problemas antes da pandemia. Dados do Censo 2020 mostram que a taxa de distorção no ensino fundamental das escolas públicas bauruenses é de 7,5%, enquanto a taxa da rede privada é de 2%. No ensino médio, a rede pública tem uma taxa de 11,6%, um pequeno aumento da distorção em relação a 2019, ano em que a taxa era de 11%. Já a rede privada diminui a taxa de 4,7% para 4,3%.

De acordo com levantamento da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE) feito com dados do Censo Escolar, em 2019, a taxa de abandono do ensino fundamental em Bauru e no estado é de 0,4%. No ensino médio, a taxa sobe para 2,1%, bem próxima à média do estado de 2%.  Um indicador que chama a atenção é o aumento da reprovação nos anos finais do ensino fundamental na rede municipal, que subiu de 7,6% em 2018 para 10,8% em 2019. Já na rede estadual, houve uma queda de 6,2% para 5,7%, no mesmo período.